南川文心
情緒特點
青少年們在青春期逐漸由認識外部世界轉變為認識內在的自我，對事物做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價並不準確，經常被一些矛盾干擾；情感世界不協調，易動搖。
青春期少男少女的情緒波動大，通常表現為兩極化，有時心花怒放，陽光燦爛，滿臉春風，有時愁眉苦臉，陰雲密佈，痛不欲生，甚至暴跳如雷，陰晴不定。
人際交往特點
正處於青春期的青少年慢慢從家庭中游離，喜歡和同伴們一起交流，活動，結交志趣相投的人為知心朋友，將友誼定為至高無上的。
此時青春期的少年們開始注意自己的形象，很注意異性同學對自己的評價，開始嘗試與異性交往，在交往過程中心理變得矛盾，渴望接近對方和害羞互相作用，而且很多人會因為與異性的交往而產生心理負擔，影響學習生活。
情感特點
青春期青少年的情感是從對親人的摯愛，拓展到對老師，同學，科學家和領袖人物的崇敬與追究，是由自愛轉變為大愛，情感變得更加廣而偉大。
青少年的道德觀在青春期也會發生巨大變化，他們會開始追求公平公正，但是這個階段很難接納和肯定他人的想法和意見，會給自己和別人帶來一定的傷害。
思維特點
由於大腦皮層日趨成熟，神經系統發育會越來越完善，出現大量的新神經環路，青少年的記憶，思維，分析能力會接近於成人，理解和抽象記憶能力達到一生中的高峰期，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過度，求知慾和好奇心強。
但是這個階段的少年也會變得愛鑽牛角尖，喜歡打破砂鍋問到底，敢於挑戰家長和老師，由於沒有足夠的交流技巧，易受到挫折。
性心理特點
由於生理上性發育加速，青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往慾望，對性的好奇感和神秘感與日劇增，表現為開始比較注意自己的形象，特別是異性對自己的評價，會嘗試更異性交往。
青少年在青春期對性的好奇和對性知識的需求是性發育和性心理發展的必然產物，為促進性心理健康發展，要對青少年進行有步驟，系統的，分層次的青春期衛生教育。
