書生澤民
自閉症表現
第一：沒有和人互動的主動意識，配合意識差不聽指令，模仿能力差。
第二：會自發性的說簡單的單詞，如爸爸，媽媽，吃，不玩等，但因配合意識差，又不具備模仿能力，所以不會聽指令發音。
訓練內容
1.呼之應答
目的：氣流量應用、對他人語言的主動迴應能力訓練。
方法：與孩子面對面保持目光平視、誘導孩子注意力集中、呼其名同時協助孩子開啟上下頜關節。發音--啊(也可以壓腹肌幫助孩子運動氣流)。 必須要求他在別人叫其名字時都要主動答應。
2.語言基礎
①、口舌操：誘導/強化物刺激正伸舌、左右擺舌、上捲舌等。
目的：鍛鍊孩子舌位靈活度/協調能力。
②、氣流量:
內容：吹哨子、吹水泡、吹口琴、吹蠟燭等。
目的：氣流應用、唇部肌肉控制。
3.口型模仿
內容：張嘴--啊 咧嘴--i噘嘴--u咬下唇---f。
目的：氣流的應用、小肌肉協調/控制。
方法：與孩子面對面保持目光平視，誘導孩子注意力集中，大人做誇張的口型動作，讓其模仿(開始孩子不會時可以協助模仿，強化物要及時)。
4.語音模仿
內容：生活中的音節可以一個一個的讓孩子做模仿。如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、我、拜拜、阿姨、姨媽、衣服、我要。
關於i的音節---如：衣服、阿姨、姨媽、螞蟻、樣樣、米、筆；
關於u的音節---如：烏鴉、我要、娃娃、我棒、玩玩、嗡嗡、等；
要求：現在主要鍛鍊孩子的口型轉換能力，家長在家時一定要讓孩子多練習，語言基礎只有多練習孩子才能熟練，練習的多了熟練了孩子才能掌握的更好，語言才能轉換的更好。在家模仿時大人一定要口型誇張到位、聲音洪亮的讓孩子模仿。
目的：鍛鍊和培養孩子的主動模仿意識和口型(小肌肉)轉換的靈活度。
備註：可以讓他在認知中做模仿。例：家長拿一張圖卡烏鴉問孩子：這是什麼?---讓孩子跟著模仿“烏鴉” 家長拿一張字卡“爸爸” 問孩子：這是什麼?--讓孩子跟著模仿“爸爸” 家長指著玩具娃娃問孩子：這是誰?---讓孩子回答“娃娃”等 。
5.模仿大肌肉運動
目的：視覺理解、視動協調、配合意識的培養。
內容：①、模仿一部的動作 如：跟我學----拍手、跺腳、拍肚子、再見、敬禮等。
②、模仿兒歌中的動作 如：找呀找呀找朋友----拍手 找到一個好朋友----用右手食指指著對方 敬個禮---------敬禮 握握手---------和對方握手
自閉症康復訓練中，不配合訓練是自閉症兒童普遍存在的一個問題，要想得到孩子的配合，家長在平時一定要對孩子進行細心的觀察，從孩子的角度去了解孩子的行為和孩子不配合的真正原因，根據不同的原因採取不同的對策，讓孩子從心裡接受你，問題就自然解決了。
心理誘導訓練
1.尊重孩子；尊重量變到質變的客觀規律，找到問題的切入點，循序漸進；
2.要明白“交流”是怎麼回事?
A.理解孩子的意願和感受。B.幫助解決問題。C.鼓勵孩子。D.在主要問題上堅持主動。E.表現出欣賞和尊重。
家庭訓練注意事項
1.家長與孩子說話之前，提示孩子與您保持目光對視；
2.家長對孩子發出指令後，無論孩子處於何種狀態都必須要求孩子做出相應的反應；
3.家長的語言要簡單、明瞭，指令要一致，難度調整；
4.對於孩子感興趣的事與物，家長要給予大量針對性的示範、講解，誘導孩子在情景中泛化應用；
5.恰當運用強化物:小食品、玩具等，社會性：擁抱、親吻、表情、手勢、撫摸等；
6.生活自理能力是關鍵，多讓孩子自己動手。
