书生泽民
自闭症表现
第一：没有和人互动的主动意识，配合意识差不听指令，模仿能力差。
第二：会自发性的说简单的单词，如爸爸，妈妈，吃，不玩等，但因配合意识差，又不具备模仿能力，所以不会听指令发音。
训练内容
1.呼之应答
目的：气流量应用、对他人语言的主动回应能力训练。
方法：与孩子面对面保持目光平视、诱导孩子注意力集中、呼其名同时协助孩子打开上下颌关节。发音--啊(也可以压腹肌帮助孩子运动气流)。 必须要求他在别人叫其名字时都要主动答应。
2.语言基础
①、口舌操：诱导/强化物刺激正伸舌、左右摆舌、上卷舌等。
目的：锻炼孩子舌位灵活度/协调能力。
②、气流量:
内容：吹哨子、吹水泡、吹口琴、吹蜡烛等。
目的：气流应用、唇部肌肉控制。
3.口型模仿
内容：张嘴--啊 咧嘴--i噘嘴--u咬下唇---f。
目的：气流的应用、小肌肉协调/控制。
方法：与孩子面对面保持目光平视，诱导孩子注意力集中，大人做夸张的口型动作，让其模仿(开始孩子不会时可以协助模仿，强化物要及时)。
4.语音模仿
内容：生活中的音节可以一个一个的让孩子做模仿。如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、我、拜拜、阿姨、姨妈、衣服、我要。
关于i的音节---如：衣服、阿姨、姨妈、蚂蚁、样样、米、笔；
关于u的音节---如：乌鸦、我要、娃娃、我棒、玩玩、嗡嗡、等；
要求：现在主要锻炼孩子的口型转换能力，家长在家时一定要让孩子多练习，语言基础只有多练习孩子才能熟练，练习的多了熟练了孩子才能掌握的更好，语言才能转换的更好。在家模仿时大人一定要口型夸张到位、声音洪亮的让孩子模仿。
目的：锻炼和培养孩子的主动模仿意识和口型(小肌肉)转换的灵活度。
备注：可以让他在认知中做模仿。例：家长拿一张图卡乌鸦问孩子：这是什么?---让孩子跟着模仿“乌鸦” 家长拿一张字卡“爸爸” 问孩子：这是什么?--让孩子跟着模仿“爸爸” 家长指着玩具娃娃问孩子：这是谁?---让孩子回答“娃娃”等 。
5.模仿大肌肉运动
目的：视觉理解、视动协调、配合意识的培养。
内容：①、模仿一部的动作 如：跟我学----拍手、跺脚、拍肚子、再见、敬礼等。
②、模仿儿歌中的动作 如：找呀找呀找朋友----拍手 找到一个好朋友----用右手食指指着对方 敬个礼---------敬礼 握握手---------和对方握手
自闭症康复训练中，不配合训练是自闭症儿童普遍存在的一个问题，要想得到孩子的配合，家长在平时一定要对孩子进行细心的观察，从孩子的角度去了解孩子的行为和孩子不配合的真正原因，根据不同的原因采取不同的对策，让孩子从心里接受你，问题就自然解决了。
心理诱导训练
1.尊重孩子；尊重量变到质变的客观规律，找到问题的切入点，循序渐进；
2.要明白“交流”是怎么回事?
A.理解孩子的意愿和感受。B.帮助解决问题。C.鼓励孩子。D.在主要问题上坚持主动。E.表现出欣赏和尊重。
家庭训练注意事项
1.家长与孩子说话之前，提示孩子与您保持目光对视；
2.家长对孩子发出指令后，无论孩子处于何种状态都必须要求孩子做出相应的反应；
3.家长的语言要简单、明了，指令要一致，难度调整；
4.对于孩子感兴趣的事与物，家长要给予大量针对性的示范、讲解，诱导孩子在情景中泛化应用；
5.恰当运用强化物:小食品、玩具等，社会性：拥抱、亲吻、表情、手势、抚摸等；
6.生活自理能力是关键，多让孩子自己动手。
